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Cuestionario base de la segunda Prueba de sociología. Este elenco de preguntas es la base para el item de preguntas de desarrollo, pero para los otros ítems se mantiene los contenidos. Para el capítulo 8 no irán más preguntas que las indicadas, y no será considerado este capitulo para los otros Ítems. Los posibles ítems son: Verdadero ó falso Alternativa Múltiple Asociación Completar Opinión Capitulo 3 1) Definición de Sociología 2) Mencione y explique el Objeto de 3) Mencione y explique niveles de análisis sociológico. Y dé dos ejemplos de cada nível. 4) Mencione y explique 3 rasgos de la nueva sociología de la educación? Capitulo 4 5) Cuál es la definición de Parsons de 6) Dibuje el Diagrama mapa conceptual sobre la sociedad como Sistema 7) Indique las 3 etapas del SS (subsistema educativo) 8) Cuales son 3 mecanismos diferenciadores socialmente de 9) Cuáles son los elementos del Subsistema(SS) Educativo. Explique cada uno. 10) Cuáles son las 3 causas del subsistema causas que llevan a una Educación formal y sistematizada 11) Indique los 3 modelos educativos Capitulo 5 12) Según Durkheim ¿Cuáles son los 3 tipos de materias ó contenidos? Indique 2 ejemplos de asignatura por cada tipo 13) Qué es el arbitrario cultural según Bordieau? Y quienes lo definen? 14) Explique y fundamente
. " 15) Explique el desdoblamiento de 16) Cuál es la relación entre consumo, competencia y Educación? 17) Mencione y explique dos razones que hacen de 18) Qué es el currículo oculto? Dé 2 ejemplos sobre cualquier contenido y 2 sobre contenido religioso 19) Señale 3 ejemplos de cómo 20) Indique los 2 tipos de movilidad social y ejemplifique 21) Menciones 3 razones por las cuáles la educación tiene el rol de la custodia de Capitulo 8 22) Mencione a)los 3 tipos de técnicas cuantitativas de la investigación social y (b) las 4 técnicas cualitativas 23) En la investigación social educativa ¿Qué es la triangulación? 24) Mencione las 8 etapas ó pasos de 25) Cuáles son las 6 problemáticas a tener en cuenta cuándo se hace medición social? 26) Mencione los tipos de métodos y técnicas en
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2003 fue un año en que la reflexión sobre nuestra educación dio un salto adelante. Así lo testimonian el debate público y la producción intelectual en torno al tema. Debate público: cambio de la PAA por la PSU, cuya virulencia inicial terminó por disiparse por el peso de los hechos; resultados de la prueba internacional PISA; revisión del SIMCE, producto de los mejoramientos propuestos por una comisión de especialistas; evaluación de nuestro capital humano en términos de competitividad económica y cohesión social. He ahí algunos hitos. Producción intelectual: dos notables publicaciones. La primera, "La Educación en Chile, Hoy", libro editado por Renato Hevia, el cual reúne en 450 páginas treinta artículos que cubren lo esencial del tema: política educacional, Reforma en marcha, gestión y evaluación escolares, desafíos culturales de la educación, calidad y valores, y algunos tópicos específicos, como enseñanza particular, formación técnica y educación digital. La segunda, próxima a aparecer, "Políticas Educacionales en el Cambio de Siglo: la Reforma del Sistema Escolar de Chile", volumen organizado por Cristián Cox con la contribución de connotados especialistas. Ofrece un exhaustivo balance de las transformaciones experimentadas por la educación chilena y su impacto, en perspectiva histórica y en el contexto internacional, incluyendo la reforma curricular, los cambios a nivel de la enseñanza básica y media, la evolución de la profesión docente y su régimen salarial, y las modificaciones al financiamiento y gestión del sistema. ¿Qué se puede concluir de tan valiosa acumulación de estudios y discusiones? Forzado a responder con un solo aserto, yo elegiría éste: que el mayor obstáculo para producir una educación de calidad es la aguda desigualdad que aqueja a nuestra sociedad. Sorprende que hayamos tardado tanto en arribar a una constatación así de obvia y tan fuertemente respaldada por la evidencia empírica mundial. En efecto, es sabido que la mayor condicionante del éxito escolar es el capital cultural transmitido por vía familiar. ¿En qué consiste este capital? En modos de pensar y representarse el mundo, el uso de códigos lingüísticos más o menos elaborados, motivación para aprender y autoestima, desarrollo temprano de habilidades cognitivas y de comportamiento, patrones de interacción y comunicación; en fin, en el desarrollo de unas sutiles competencias adquiridas en el hogar y el jardín infantil, las cuales son claves para la carrera escolar. Allí donde la distribución del capital cultural es altamente desigual, como ocurre en la sociedad chilena, la escuela se ve enfrentada a una doble tarea: debe compensar las diferencias de origen socio-familiar y, al mismo tiempo, debe producir aprendizajes significativos para todos los alumnos. Educar con éxito a los herederos de capital cultural es tarea difícil, como muestra el mediocre desempeño de los alumnos de nuestros mejores y más caros colegios en los exámenes internacionales. Educar a los desposeídos de capital cultural - hijas e hijos de hogares cuyos padres no completaron la enseñanza básica o de familias cuyo ingreso mensual apenas alcanza a cien mil pesos; niños en cuyos hogares hacinados no hay un solo libro o donde las expectativas son bajas y la autoestima es una herida; 150 mil alumnos provenientes de diversos grupos étnicos; en el extremo, los hijos de la pobreza crónica o los niños abusados de la calle- es una labor de tal magnitud y dificultad que incluso los países más ricos aún no logran llevarla adelante con éxito. ¡Ante esta empresa nos encontramos! *Artículo publicado el día Domingo 11 de Enero de 2004 en el Diario El Mercurio. |
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| Pasos para presentar un proyecto Todo proyecto en su redaccion debe responder a una serie de cuestiones (Donde, cuando, para quien, ...) para ello bastara seguir estos pasos para conseguir dar con la formula adecuada que puedan responder todas estas preguntas. |
El descanso dominical humaniza nuestra convivencia "Un proyecto que garantice el descanso dominical será una contribución efectiva al enriquecimiento de la vida familiar", expuso la Conferencia Episcopal ante la Comisión de Trabajo del Senado.
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Histórico proceso en Cuba Los cambios de Raúl El hermano de Fidel Castro cumple dos años al frente de Cuba, aunque, para hacerle justicia, hay que decir que su gobierno sólo tiene cinco meses, contando desde su elección por la Asamblea Nacional del Poder Popular, el pasado 24 de febrero. BBCMundo.com La primera etapa estuvo marcada por la sorpresa y en ella el mayor logro fue mantener las cosas como estaban: la dirección política unida, el país funcionando, la población tranquila y a los estadounidenses quietos. De una u otra forma, todo eso lo consiguió. Para los primeros objetivos contó con dos apoyos, el respaldo de su hermano y su propia habilidad para repartir responsabilidades y, por lo tanto, poder. A los estadounidenses les propuso diálogo y los dejó meses tratando de descifrar el trasfondo de la oferta. Pasada la sorpresa, y comprendiendo que su estancia en la primera magistratura no sería temporal, empezó a sentar las bases de su gobierno. El primer paso parece haber sido sacar a flote al país real, primero en privado y, después, ante el gran público. Pidió a los secretarios provinciales del Partido Comunista (PCC) y a los dirigentes de grandes empresas que le enviasen críticas al funcionamiento del sistema en sus respectivas áreas de trabajo y propuestas concretas para solucionar los problemas. "A vuelta de correos" llegó una verdadera avalancha de opiniones que reflejaban las incoherencias de un sistema económico regido por criterios políticos, en el que todo se estructura sobre la base de un modelo ideológico. Los cambios tenían que ser de fondo, y así lo anunció el 26 de julio de 2007, poco antes de iniciar un debate nacional que hizo públicas las críticas de la población y, sobre todo, le dio el apoyo político necesario para iniciar las futuras transformaciones. Oposición Sectores ortodoxos trataron de limitar el debate, pero el general salió inmediatamente a la televisión para decir que no habría temas prohibidos, y, además, les pidió a sus conciudadanos que fueran "valientes" a la hora de expresar sus ideas. A partir de ese momento, los dirigentes no tuvieron paz. El presidente del parlamento lo sufrió en su propia carne cuando, en una reunión -cuyo video fue publicado por BBC Mundo- jóvenes estudiantes comunistas le reclamaron trasformaciones en el sistema. En realidad, toda la población pedía cambios. Por todas partes se repetían las mismas protestas contra los bajos salarios, la doble moneda, los problemas del transporte, la escasez de viviendas y -algo que no podía faltar entre cubanos- la necesidad de centros de recreación. Así las cosas, el general Raúl Castro llegó al 24 de febrero de 2008 listo para emprender los cambios económicos que la gente reclamaba: la reforma agraria, las mejoras salariales y la eliminación de prohibiciones, entre los más importantes. Reformas en marcha Sin lugar a dudas, la de mayor trascendencia será la reforma agraria, ya que se planea distribuir entre los cubanos el 50% de las tierras cultivables y, sobre todo, porque cambiará la estructura organizativa del campo cubano, basada hasta ahora en las granjas-koljos estatales. Hoy, el 80% de las tierras cultivables está en manos de estas granjas. Cuando culmine el proceso de entrega de tierras, el 70% del total estará en manos de cooperativas y pequeños campesinos, unos propietarios y otros usufructuarios gratuitos. Pero no se trata sólo de tierras. Según agencias de prensa extranjeras, también se abrirán líneas de crédito para poder iniciar, continuar o ampliar las siembras. Al parecer Venezuela e Irán facilitarían los créditos para este primer impulso. Con la liberación de los topes salariales -según los cuales, por mucho que se trabajara no se podía ganar más- empieza la recuperación del poder adquisitivo del salario. Además se trata de un crecimiento ligado a la productividad. Los retos La burocracia y la ortodoxia parecen ser los peores enemigos del proyecto de Raúl Castro. Ambos males se alimentan del inmovilismo y cualquier cambio en el sistema los afecta, por lo que el gobierno necesitaría neutralizarlos para avanzar más en las reformas. De ahí que el próximo gran paso -planificado para 2009- sea el Congreso del PCC, que en su calidad constitucional de "órgano rector de la sociedad", deberá avalar y, por lo tanto, institucionalizar las reformas emprendidas por su segundo secretario. Es difícil saber lo que ocurrirá en el futuro. |
Los líos en que se mete Homero Argentina ¿Censura a Los Simpson? El canal Fox decidió no emitir en Argentina y en el resto de América Latina un polémico capítulo de la serie de dibujos animados "Los Simpson" en el que se hacía referencia a la "dictadura de Perón" y se decía que el ex presidente "desaparecía" a personas. BBCMundo.com En un e-mail enviado a los medios de comunicación, entre ellos BBC Mundo, Fox explicó: "Ante la posibilidad de que el capítulo contribuya a reabrir heridas muy dolorosas para la Argentina, Fox tomó la decisión de no emitirlo". En ese episodio, los vecinos de Springfield, donde reside la familia Simpson, se preparan para el arranque en su ciudad de las elecciones primarias de Estados Unidos. La decepción por los candidatos que se postularon, entre ellos un tal Gorgori, de ocho años, lleva a dos amigos de Homero a criticar a los políticos en el bar de Moe. "Lo mejor sería abolir la democracia para siempre. Realmente me gustaría una dictadura militar como la de Juan Perón. Cuando él te desaparecía, tú te mantenías desaparecido", dice Carl. "Además, su esposa era Madonna", completa Lenny en una irónica referencia a la película Evita, en la que la estrella del pop encarna a la segunda esposa del general. Interpretaciones Luego de ser difundido en Estados Unidos en enero, este capítulo fue subido a un portal de internet, donde fue visto por los argentinos. Inmediatamente se desató una acalorada polémica en torno a la figura del tres veces presidente Perón (1946-1952, 1952-1955 y 1973-1974). Hubo voces que protestaron no sólo por el "error histórico" de atribuirle al ex mandatario los desaparecidos del último gobierno militar (1976-1983), sino fundamentalmente por el hecho de que se lo llamara "dictador". Por su parte, los defensores de la serie creada por Matt Groening insistían en que se trataba de una confusión deliberada a tono con la ridiculización de la política que se hacía en el episodio cuestionado, además de responder al estilo general de "Los Simpson". Varios referentes del peronismo (Partido Justicialista, actualmente en el poder) alzaron la voz para quejarse. Entre ellos, el ex diputado Lorenzo Pepe solicitó al Comité Federal de Radiodifusión (COMFER) -el órgano que regula los medios de comunicación en Argentina- que prohibiera la emisión del capítulo porque "ofendía la verdad histórica". Sin embargo, en el departamento de prensa del COMFER dijeron a BBC Mundo que el pedido de Pepe fue desestimado: "Nosotros no ejercemos censura previa, sino que hacemos un control posterior de las transmisiones únicamente si nos es requerido". De este modo, el ente regulador dejó en claro que la omisión del polémico capítulo de "Los Simpson" en Argentina fue una decisión autónoma de Fox. |
Decenas de jóvenes de la parroquia Santa Cruz partieron a Caldera la semana pasada a tener un momento de formación en el citado Puerto. Estos jóvenes fueron despedidos el miércoles por la comunidad cristiana y sus padres como aparece en la gráfica desde Esta actividad se realiza habitualmente todos los años en la temporada de vacaciones de invierno como una forma de apoyar y acompañar el proceso humano y de fe de los adolescentes y jóvenes del sector. La acción juvenil es acompañada por un Equipo de Laicos que acompañan semana a semana a los jóvenes. Atte. P.MAURICIO ARANCIBIA PORTILLA MIembro Oclacc Párroco de Santa Cruz Vallenar CHILE 09-4080178 |